外三科??周敏
在管理心理學(xué)的學(xué)習(xí)中讓我感受最深的是“自控力是如何培養(yǎng)出來的？”老師給我們播放了一個“棉花糖試驗“的視頻：幾個孩子在面對棉花糖的誘惑時的不同表現(xiàn)。這項試驗讓我明白了在孩子學(xué)齡前，我們就要在他的內(nèi)心構(gòu)建一個令他滿意期待后的果，讓他相信延遲滿足的等待是有意義的，等待他的很可能是一個更大的獎勵，等待的過程也讓他清楚地看到短暫的滿足和延遲等待的優(yōu)劣，從而懂得為了更好的未來而犧牲現(xiàn)在短暫的快樂是值得的。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)之建設(shè)高效團隊最重要的兩點：關(guān)注目標和用人成事。
關(guān)注目標是指在任務(wù)執(zhí)行過程中要高度關(guān)注目標，切不可把實行目標中使用的手段當(dāng)成目標。老師舉了釘釘子的故事，并說明現(xiàn)實生活中，有很多這樣的人，在執(zhí)行過程中，忘記目標，而錯把手段當(dāng)成目標，傾注了大量的時間和精力，結(jié)果要么目標實現(xiàn)不了，要么執(zhí)行力大打折扣，成本增加，效率降低。
用人成事是指在執(zhí)行過程中要善于用人，人盡其才，各得其所。舉例：古代一著名將軍打仗用聾子做內(nèi)勤人員，將軍商議軍政大事絕不會被泄密；用瞎子作哨兵，瞎子聽覺靈敏，有一點風(fēng)吹草動就能感覺到，并能聽出有多少敵人，距離有多遠；用瘸子當(dāng)炮手，用啞巴送信等，因此百戰(zhàn)百勝，就是用人得當(dāng)?shù)某晒Ψ独?。領(lǐng)導(dǎo)力重在“導(dǎo)”，領(lǐng)導(dǎo)并非都要有杰出的專業(yè)才能，只要知人善用，充分發(fā)揮他們的內(nèi)驅(qū)力并調(diào)動他們的積極性，就能領(lǐng)導(dǎo)好團隊實現(xiàn)目標。例如：諸葛亮足智多謀，一代英才，他之所以能為劉備鞍前馬后，“鞠躬盡瘁，死而后已”，首先在于劉備愛才、惜才，他“三顧茅廬”請諸葛亮出山，使諸葛亮覺得自己遇到了明主，產(chǎn)生了內(nèi)驅(qū)力；再者劉備凡事均虛心向諸葛亮請教，極大調(diào)動了諸葛亮的才智發(fā)揮和積極性。